Mostrando entradas con la etiqueta Vida Graffiticante. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Vida Graffiticante. Mostrar todas las entradas

La Ciudad Graffiti


En la actualidad tanto en los barrios como desde los presupuestos públicos la expresión graffiti ha tomado un lugar relevante como representación cultural, consumo y afinidad de las y los jóvenes, a pesar de que aún sigue teniendo detractores que no lo comprenden como un movimiento artístico y lo estigmatizan como un acto vandálico.

En lo que va del 2013 al 2015 han pasado muchos acontecimientos y eventos como la impunidad y la falta de justicia con el graffitero asesinado por la policía Diego Felipe Becerra, las obras en gran formato en concertación con la Alcaldía de Bogotá, las pintas de Justin Bieber; la realización del "graffiti más alto de Colombia" en Cartagena; las tomas de graffiti en Bogotá, Medellín y Cali, las retomas de graffiti ante las borradas sin justificación en Medellín y Bogotá; la mesa de graffiti con los funcionarios de la alcaldía de la ciudad de Medellín, la propuesta de un proyecto de ley al concejo de Medellín de unas galerías de arte urbano, los encuentros del graffiti local y el tejido que las y los graffiteros en el país están creando para discutir, encontrarse y proponer, al igual que propuestas institucionales eventos como “Medellín se pinta de convivencia” realizado en febrero de 2015 y festivales como Pictopía, de Galería urbana, que llega este año a su tercera versión con un estímulo de los apoyo concertados de la Secretaria de Cultura Ciudadana...



Lo que se sabe
Al relacionar las prácticas territoriantes de los agentes jóvenes de la ciudad con las vanguardias artísticas y más particularmente con el collage, la escritura espontánea y automática, el performance, el happening, el surrealismo, el situacionismo, la intervención, los btl’s, el diseño, la publicidad, los tattoos, entre otras, buscamos aportar a la escritura de la historia presente de las artes visuales locales que normalmente están en los márgenes.

Se conocen y por eso se tiene como referente fundamental las investigaciones desarrolladas por Armando Silva y los grupos de graffiti, artes visuales y Street art, que se recogieron en blogs como Memoria Canalla http://memoriacanalla.wordpress.com , así como la web de Street Art Fachada, http://fachada.tk/ (ya desaparecida), que almacenaba más de 30 seres visuales de Colombia y un sin número de Latinoamérica; aunado a los recientes trabajos de Teresa Caldeira sobre Espacio, segregación y arte urbano en el Brasil. Lo anterior en pos de análisis contemporáneos que toman en cuenta el punto de vista de los actantes o agentes urbanos, tratando de exaltarlos, al reconocerlos, mediatizar, politizar o re-categorizar su papel y acción.



Se han realizado en la Universidad de Antioquia, dentro del pregrado en Comunicación Audiovisual alrededor de 5 tesis que tiene como campo de conocimiento el impacto que generan los graffitis de la calle Girardot a su público destinatario; las experiencias y contenidos que los graffiteros construyen de su praxis y su ciudad; a la vez que, estos escritores visuales entienden el graffiti como campo de lucha.

Se sabe que existen algunos artículos de revistas de la misma universidad con relación a Malk: -o mala-leche- un graffitero mayor, y algunos artículos del portal de cultura de la Alcaldía de la Ciudad, Medellín Cultura que narran las historias del colectivo Doña Gloria. También a raíz del asesinato de un Graffitero menor de edad en Bogotá, los periódicos El Tiempo, El Espectador, y en alguna medida El Colombiano han publicado noticias sobre el proceso judicial y artículos de opinión, los cuales sirven para ilustrar la mirada de la sociedad colombiana con respecto a las huellas y marcas juveniles en la ciudad.



Se ha publicado una investigación titulada Graffiti en Medellín, por la Casa de las Estrategias y producida por la Fundación Mi Sangre, donde se presentan a manera de reportaje denso los graffiteros históricos de la urbe. El colectivo de Graffiti de la 5 cuenta con una publicación periódica de culturas juveniles con un énfasis en graffiti y espacio público. De igual manera mc´s, graffiteros y personas pertenecientes a la Kasa Kolacho han creado desde el 2008 el Graffitour, un recorrido por las memorias de los barrios y los murales de San Javier, la comuna 13.

Lo que se dice
Esos rayones, expresiones, irrupciones, escisiones, colores, formas de escribir, pintar, pensar, reflejarse, exponerse, entregarse, adhesionarse -a un equipo-, descargarse y fundirse… de habitar, de tomar y de manifestar una posición, de plasmar una visión de mundo, una manera de organizarse y de “participar” mantienen una relación de re-creación e interdependencia con la ciudad, el universo urbano, sus centralidades, velocidades, gustos, colores, problemas, necesidades, cambios, culturas, modas, discursos y prácticas.

Se dice que datan en Medellín dichas grafías, letras, nombres de apropiación anónima -pues la expresión visual de las paredes en general tiene un código de mensaje, de obra y no de nombre o de sujeto- de los años 80’s, para reaparecer entre 1993-1994 y posicionarse al fin del siglo XX. Hay muchas personas que han pasado por este camino y en el transcurso de estos 30 años la diáspora de rayar sobre los muros ha ganado a muchísimos seres efímeros que pasean de lugar en lugar haciendo marcas, abriendo muros y dejando huellas en las paredes; así como se han dado otras posiciones y oportunidades desde las instancias gubernativas a nivel local con respecto a esta manera de ver, aprehender y representar (casi que cooptando desde la persuasión un arte que se reivindica opuesto a lo oficial y que sale de las culturas populares de las periferias o comunas).

Cruzando el lápiz con el aerosol
Hoy me interesa que hacen los artistas del graffiti y colectivos en el vivir e intervenir ciudad como una expresión que va en crecimiento, con sus detractores y su impulso a través de los presupuestos participativos de las comunas, poniendo un especial énfasis en las producciones, eventos, propuestas colectivas que podemos denominar arte urbano del graffiti inscrito dentro del arte callejero.



Esta premisa y principio orientador lo considero relevante debido a que sobre las relaciones espacio - prácticas artísticas, estéticas y políticas - y gentes, hay pocos investigadores y pocas investigaciones. Todavía más que el resultado, las maneras de la acción del graffiti son consideradas ilegales, de alta peligrosidad dado el control, la vigilancia y la militarización, y los que se acercan a ellas las ven como un objeto desconectado de la historia del arte a nivel glocal.

La intervención artística, el arte del proceso y la acción estetizante y colectiva, la construcción del saber colectivo y las preguntas por los procesos de cambio del espacio desde transformaciones (y problemas) plásticas y gráficas entre las gentes y comunidades, memoria y olvido de la ciudad que no se relata, se desconoce y se invisibiliza son una constante que se privilegia, que se exalta para percibirla, para narrar y construir objetos de estudio con las otras visiones de ciudad, dando un papel relevante a las juventudes, los colectivos de dibujo, graffiti y arte urbano.


Muchos artistas ante el desempleo y el padecimiento de una ciudad aburrimiento se llenan de autogestión, invención y recursividad para con el color transformar sus hábitats y dejarse ver en sus propuestas.

Colectivos de lo efímero, de procesos actuales y de intervenciones difusas, de memorias de la marcha que se van renovando con el continuo hacer y repensar lo visual desde el cuerpo como primer espacio: habla, siente y pinta, escribe, sentir y pensar… como el grupo ART, pionero en la ciudad de las técnicas de agitación visual, esténcil y acciones directas que tienen su radio de acción en el centro histórico y los sistemas y mercados masivos; el colectivo Sin Nombre y la Capilla, estudiantes y maestros de artes plásticas en general de la Universidad Nacional que realizan acciones, intervenciones murales y conciertos performativos; Las Plagas, Los Monstruos, los Peligros Crew, Pandemia Crew, SKS, entre otras agrupaciones de graffiteros pertenecientes a las escuelas de hip-hop de las comunas de Medellín, organizaciones como Cultura y Libertad, KGP; Narkográfica y todo su despliegue poético dilucidado desde la literatura y el realismo mágico.



Ahora bien, Cesar Figueroa y Miguel Torres son dos representantes a manera individual de la fusión y la mixtura de técnicas en pro del muro vivo, ambos tattoadores de pieles y de paredes que perduran. Eso sin olvidar a Felipe -sus carboncillos, hombres instrumento y escafandras para fumar-, artista plástico de la universidad de Antioquia, precursor activo que pinta desde hace más de 30 años los espacios y las paredes de atrás de la Calle Barranquilla, por la zona de Bantú. Es importante mencionar también al Colectivo GEL, de corte libertario con sus publicaciones, esténcil's constructivistas y de impacto a partir de exacerbar los símbolos opresores de la Iglesia, el Estado y el capitalismo. De otra forma Estudios Agite, diseñadores y publicistas de la UPB –personas de estratos altos que utilizan estas técnicas para hacer contratos de Street art para eventos de marcas internacionales-; y el Colectivo Doña Gloria, el cual fue galardonado como jóvenes talento en el 2010 por la Alcaldía de Medellín, que realiza varios tipos de acciones y producciones, pero que para el caso nos llama la atención los murales participativos, en los que se define con la comunidad afectada y habitante el tema, provocando a las gentes a participar del acto, del acontecimiento de decorar y pintar, colorear, manchar, ilustrar, teñir, cambiar la escena, dentro de un proyecto cultural del bicentenario de la Independencia. Eso sin mencionar a Galeria Urbana, la Escuela de Crew Peligrosos, las tomas de graffiti, los espacios de concertación y otras iniciativas más profundas de las otras escrituras.




Practicas populares y expresiones underground, colectivos subterráneos, grupos subversos, arte callejero o street art, arte urbano y arte público, intervención artística, plástica y estética, acción directa, acción ilegal, violaciones al manual de convivencia, a las contravenciones y a la ley de seguridad ciudadana, maneras de representación y participación de los que no tiene voz, arte transformador, político, activismo artístico comprometido desde la subjetividad con el hacer y la construcción de los seres, cuerpos y espacios de la ciudad: ¿para qué queremos graffiti si lo que tenemos es una multiplicidad de expresiones y prácticas no regularizadas de arte urbano?

Finalmente hay algo que queda por decir para dichas maneras, formas y prácticas que es de relevante importancia. Hoy, el registro audiovisual y fotográfico se constituye en la manera en que la acción efímera en el espacio público se hace durable en el tiempo, se comparte en el mundo, existiendo una correlación entre lo real y lo virtual, la calle real y el ciberespacio gracias a los usos y la interdependencia de estos acontecimientos con la ciudad(es) y los medios de comunicación de los mismos graffiteros, activistas, artistas y estencileros como páginas web, blogs y galerías fotográficas, en una  forma de Malla que permite desplazarse de un lugar a otro y de una idea a otra, buscar y referenciarse con artistas de otras latitudes, armar colectivos, acciones y movimientos, mutando, cambiando de forma para conseguir la emergencia de los flujos de información y personas que son acordes a lo que queremos producir, ya que la consigna es…somos agentes que registramos y exaltamos como cuerpos y seres urbanos y por tanto nuestro espacio de vivir, hacer, encontrarnos, cambiar y reivindicar es la calle.






Del arte expandido del graffiti
El graffiti es una gramática visual y contemporánea que se puede nombrar como una de las narrativas coreográficas y modernas que habitan las juventudes de los mundos urbanos. Es un conjunto de maneras de apropiación, opciones de vida, formas propositivas y críticas que forjan e inventan a la ciudad de Medellín.


El “arte” callejero, el graffiti y la agitación visual son prácticas políticas deconstructoras del arte de los museos, de la condición de existencia, del áurea del artista y de las permanencias visuales, a través de sus acciones, acontecimientos relatos y discursos.Todas las maneras en que se entiende el graffiti y el hacer mural en la calle son actos transgresores que estan modificando paradigmas culturales.



Hay una íntima interdependencia entre expresión, producción de sentido y contexto cuando estamos hablando de escrituras otras y de arte urbano. Lo que nos lleva a considerar al graffiti –y el creador de la “obra”- como una forma o manera estética que transita por lo anti biográfico, lo fugaz, el espectador y el arte en sí; además de lo virtual, la internet y el cibermundo que han permeado y cambiado de algún modo estas categorías con las que se asocian las prácticas culturales callejeras y al artista urbano de la acción.


Uniendo esfuerzos
Actualmente, basado en la investigación-creación “La ciudad Graffiti”, Víctor Jiménez se encuentra becado en la modalidad de Artes visuales de la Secretaría de Cultura Ciudadana, con el fin de elaborar un ensayo que propone una revisión crítica de la producción documental sobre el graffiti como el arte urbano que el investigador ha creado entre el 2013 y el 2015, cuyo producto será un documento crítico que recoja, enriquezca y actualice las visiones de los graffiteros, la información de las escuelas y el estado del arte urbano no oficial del Valle de Aburrá y la ciudad de Medellín. Este artículo es un avance de este ensayo. Para conocer el documento completo hacer clic Aquí


Fundamentación para un ensayo del proceso
Para descargar artículos, investigaciones y más sobre graffiti, arte urbano, prácticas artísticas y estetizantes, dar clic Aquí

Las Escuelas de grafiti en Medellín

El graffiti como Iniciativa, Autonomía y Libertad


El problema está en la calle: usos, estéticas y prácticas públicas.

El problema está situado en la calle, lugar predilecto del graffiti, el cual requiere ser estudiado y re-categorizado a la luz del contexto y la forma de percibir sus prácticas y la ciudad, de las y los jóvenes de los barrios de Medellín, que son el centro de atención de la interpretación a continuación.

Se propone sentar un precedente de la construcción y la movilización de las juventudes en las urbes por medio de sus gustos, estéticas y culturas musicales. El propósito es exaltar y reconocer la forma en que dichas prácticas de hacer conforman un movimiento local y global al mismo tiempo, el cual se organiza a través de dinámicas que evitan repetir las formas tradicionales de organización, educación e incidencia en sus colectivos y formas de agrupación.

Por ello, problematizar el poder de las otras escrituras y el hacer de las y los jóvenes, en la reivindicación de la calle, lo público, el derecho a la ciudad y las grafías urbanas como parte constitutiva de las culturas musicales, y de la ciudad como red, tejido, creatividad, arte y comunicación, es lo que se aporta con esta con esta investigación artística e investigación cultural, contemporánea, experimental, gráfica y visual.

Los mapas sociográficos de los que están viviendo el camino

Cartografiar es pensar, es llevar el territorio que recorremos y vivimos a formas, a formalidades que nos permiten abstraernos y sacar otras conclusiones, en la búsqueda de conocimiento práctico y de las relaciones socio espacial del Graffiti como acción, conquista, fenómeno, movimiento, respuesta y sentimiento.

El punto de partida de la Cartografía Cultural de las escuelas de graffiti es el reconocimiento de que el conocimiento es el producto socio espacial de las interacciones, intercambios y convivencia entre las personas (incluida la naturaleza).  Como realidad y respuesta sociocultural, el entorno graffiti propicia el protagonismo de comunidades emocionales y de sentido que se constituyen en fuerzas dinamizadoras y transformadoras del desarrollo integral de la sociedad.

Las siguientes cartografías de la ciudad graffiti “…trazan trayectorias indeterminadas, aparentemente insensatas porque no son coherentes respecto al espacio construido, escrito y prefabricado en el que se desplazan” (Michel de Certeau, La invención de lo cotidiano).

Este ejercicio consiste en utilizar la elaboración colectiva de mapas para poder entender lo que ha ocurrido y ocurre en un territorio determinado, como una manera de comprenderse a sí mismo y comenzar procesos de cambio a partir de esa visión lograda.


Una red de escuelas de Graffiti.
…hay un mundo posible que es latente en las grafías públicas, en vía de comprender otra ciudad, la de los movimientos, de escrituras-otras, que aunque distinta a la ciudad turística, contribuye a significarla

Con el encargo de hacer un panorama sobre los aciertos y rutas de las escuelas de graffiti de diferentes organizaciones o crew, a continuación se presentaran algunos elementos claros y pasos a seguir que permitan crear los cimientos de un tejido a través de la metodología del trabajo en red dentro escuelas de graffiti, entendidas como propuestas educativas relacionales y procesuales afines a la formación visual, gráfica, comunitaria y popular.

La investigación La Ciudad Graffiti es un pretexto, que buscó permitir visualizar en un mapa cultural, la apuesta de una red posible de escuelas de arte urbano y graffiti, a partir de la investigación y el reconocimiento de la misma red por los actores organizados en encuentros y procesos de transmisión del hacer Graffiti. En estas conversaciones, al ahondar por esta oportunidad en este preciso momento, los animadores de los procesos lo ven como un paso que cambia el rumbo en la historia del graffiti, ya que muestra que el fenómeno se transforma en un movimiento con maneras de organización, incidencia y movilización.

Esta trama cultural intermunicipal de las escuelas de graffiti, crea una historia local de personajes, referentes, lugares educativos sociográficos y posturas político-espaciales en Medellín y el Valle de Aburrá, que está enfocada desde el actual estudio práctico, hacía el reconocimiento de los actores más allá del nombre y la ubicación.

Al inspeccionar en las formas de educación no formal de las escuelas o grupos de graffiti se buscó sondear las artes de hacer, los saberes y las posibilidades reales de construir una red, que permitirá mejorar las interacciones y el reconocimiento como personas, colectivos y comunidades de sentido en la ciudad de Medellín y el Valle de Aburrá, posicionando con esta Red sus procesos como legítimos, necesarios y políticos ante la sociedad que se debate para aceptar tenerles en cuenta.

Para conocer el escrito propositivo completo, haz clic aquí

#RetomaGraffiti24H. Graffitis, Memorias y Reparaciones en Medellín.


El año 2013 fue muy especial para el graffiti a nivel nacional y local. En mi caso particular, fueron 365 días y más pensando en cómo conectarme y conocer a los hacedores del asfalto: artistas, activistas, escritores, graffiteros, practicantes y comunes personas que los apasiona el color, los seduce los muros de la urbe y los graffitica la noche.

En este año también pasaron muchos acontecimientos y eventos como la impunidad y la falta de justicia con el graffitero asesinado por la policía Diego Felipe Becerra, las obras en gran formato en concertación con la Alcaldía de Bogotá, las pintas de Justin Bieber; la realización dizque del "graffiti más alto de Colombia" en Cartagena; las tomas de graffiti en Bogotá, Medellín y Cali, las retomas de graffiti ante las borradas sin justificación en Medellín y Bogotá; la mesa de graffiti con los funcionarios de la alcaldía de la ciudad de Medellín, la propuesta de un proyecto de ley al concejo de Medellín de unas galerías de arte urbano, la beca de investigación La Ciudad Graffiti, el tejido que las y los graffiteros en el país están creando para reconocerse, discutir, encontrarse y proponer como agentes, creativos, artistas, jóvenes y ciudadanos; el deseo sentido en estos sujetos con sus subjetividades de unas ciudades que quieran cambiar y revolucionar, por medio del graffiti como una corriente del arte local, nacional y mundial.

La Piel del Graffiti: las escuelas de arte urbano en la Comuna 8.

Elemento Ilegal y Semillero AK-47, construyendo conocimiento y color en los barrios
Por: Víctor Hugo Jiménez Durango.

Semillas del Graffiti. Algunos participantes del Semillero AK-47. Barrio 13 de Noviembre. Comuna 8.
 Fotografía: Julián Loaiza – Víctor Jiménez. 2013.
Vamos a hablar de las Escuelas de graffiti en la comuna 8, de la ciudad de Medellín, como formas educativas en arte urbano. Estas pieles formativas están sucediendo desde los mismos artistas y escritores que habitan el 13 de Noviembre, Las Estancias, Villatina, La Torre, las Mirlas, Tres Esquinas y algunos sectores de la comuna 9.

Los procesos sociales que se están llevando a cabo, fueron emprendidos por personas jóvenes que viven el graffiti como un sentimiento y una opción de vida, que desde el Hip Hop como cultura, estética y apropiación, a la vez que como organización barrial y política, forja alternativas y resistencias. Por ello nos referiremos aquí a los relatos, las visiones de ciudad y de cómo localizar a estos procesos en los barrios a través de sus líderes, animadores, maestros o como queramos llamarlos.

A través de la metodología de la Fundación Mi Sangre, Paz A lo Bien, que consiste en construir convivencia, ciudadanía y cultura de paz por medio de las expresiones artísticas y creativas; la búsqueda de Flow, El Niche y el Gringo por una parte y la de Daniel por la otra se centran, al motivar a las y los niños y jóvenes de los barrios en la exploración de las culturas musicales y artísticas, las cuales se diferencian rotundamente en sus prácticas cotidianas, de las estéticas guerreras y armamentísticas, de los lugares en donde se dan estos encuentros de educación socio-gráfica.

En el caso del Semillero de AK – 47, el Niche nos habla del proceso que nació hace dos años. “El semillero siempre ha sido en la sede comunal, ¡Bienvenidos todos los niños, todos los chicos que quieran venir! Las puertas siempre están abiertas para ellos, ¡esto es de ellos!”

Mientras que Daniel, facilitador de la Escuela Elemento Ilegal/Contaminación Visual, ha tenido que sortear las dificultades que trae el conflicto social y armado como contexto de estos procesos que se llevan a cabo desde la iniciativa de un grupo de escritores-artistas con los que trabaja desde el 2009 aproximadamente. En sus recuerdos trae a la memoria su trasegar

Expresionismo Imaginativo. Graffiti y Plastilina. Daniel compartiendo con sus discípulos.
Casa de la Cultura Las Estancias. Comuna 8. Fotografía: Julián Loaiza – Víctor Jiménez. 2013.
La escuela siempre ha sido muy inconsistente por la falta de espacio. Antes trabajábamos en el colegio Vida para Todos en el 2009 (Las Estancias); Luego en el 2009 nos vinimos para la escuela de acá y también nos sacaron; luego en el 2010 nos fuimos para la Pastora y también nos sacaron por amenazas, nos dijeron que no volviéramos; de allí volvimos a esta escuela, duramos 3 meses; Luego fuimos hasta Quinta Linda, luego volvimos a la Pastora, y luego otra vez en la sede de Quinta Linda y luego acá, en la sede la Casa de la Cultura de las Estancias.

Podemos decir que las escuelas de graffiti son “laboratorios” en los que los participantes ejercitan unas formas de ciudadanía y de poder. En este sentido, como en los Talleres de la Edad Media y el Renacimiento, las escuelas de graffiti son espacios de cooperación y solidaridad en los que quien hace las veces de maestro transmite su experiencia, enseña con el ejemplo, da a conocer sus habilidades técnicas y al mismo tiempo permite que quienes quieren aprender a su lado vayan desarrollando de manera creativa sus propias habilidades, ya sea en beneficio de sus inquietudes e iniciativas personales o también para dar respuesta a encargos. De este modo, la experiencia cooperativa del graffiti va tejiendo la piel de los barrios como expresión de solidaridad creativa.

El taller es un espacio social para el encuentro y la comunicación de experiencias de la vida, en el cual se activa el pensamiento y la sensibilidad que al plasmarse en el muro, crea un sentido colectivo de solidaridad y pone en movimiento una forma de convivencia en la que predomina el respeto por cada uno de sus miembros.

De este modo, las Escuelas de Graffiti, mediante el poder que ejercen en los muros, van propiciando unas maneras concretas de vivir la ciudad, en las que predomina la belleza decorativa y estética del espacio público urbano.

Para los gestores de AK-47 que consideran al graffiti como un elemento que construye esta ciudad y a la vez crea otra ciudad diversa, el semillero existe porque Los pelados se apoderaron del proceso, sin ellos no existiría el semillero, se está construyendo una familia muy bacana.

Mientras que Daniel, piensa que…

Yo no formo escuela, lo que hago es un parche donde les doy conocimiento a los niños, y ellos también me enseñan como retroalimentación del conocimiento, me tomo la tarea de dar la clase, pero somos abiertos a que propongan temas en clase y los lideren; en la Escuela intercambiamos los roles;  asigné a un niño para que fuera el profe un día y cumplió con la tarea de estudiar y hablar desde su investigación y punto de vista.

Cómo vemos las escuelas de graffiti, son procesos independientes de búsqueda de conocimiento por pasión e intercambio de saberes y experiencias, que aportan a crear independencia y criterio frente a otros procesos juveniles de las comunas y los barrios.


El graffiti es expresión propia, particular, autónoma y transgresora. Lo percibo como arte, pero desde ese arte busco hacer parodias, como desahogar esa parte que pide eso de mí, casi como un exorcismo, como generar sangre, no lo hago realmente, pero me calma esa parte.

Por eso. …el graffiti está tratando construir una ciudad diferente porque la tratamos como algo más mágico, son pocos los graffiteros que tratan de seguir esos momentos de la realidad, pero el auge es pintar cosas salidas, expresionismo imaginativo totalmente, seres con alas con muchos ojos, una metrópoli diferente a la del cuento de hadas: una ciudad un poco más flexible, de muchos dientes, de muchos ojos, lo mismo que pasa en un solo ser, no divididos como estamos, llenos de babas de pus… (Daniel)

La ciudad tiene muchas pieles.  Su tejido está hecho de otras escrituras y formas de comunicación sensible en los muros y espacios públicos urbanos por parte de sus habitantes.  La Ciudad Graffiti es la Piel multicolor del Arte Urbano.

Para las y los jóvenes, niños, adultos interesados, los encuentros formativos del Semillero AK-47 son los lunes y los viernes a las 7:00 p.m. en la sede de la Acción Comunal del barrio 13 de Noviembre Sede “El Arcoíris”. O también pueden contactarse con el NICHE al celular 3173768264 y al correo: nicheak.47@hotmail.com

Ahora bien, para las y los jóvenes, niños, adultos interesados que no viven por este sector de la comuna, hay también otros encuentros formativos en la Casa de la Cultura Las Estancias, que se realizan los jueves a las 5:00 p.m. O también pueden contactarse con DANIEL al celular 3146638923 y al correo: danielimpa@gmail.com


La ciudad Graffiti en Medellín. Siglo XXI, es una investigación artística realizada gracias al apoyo de las IV Becas a la Investigación, el Patrimonio y la Gestión cultural promovidas por la Secretaría de Cultura Ciudadana de la Alcaldía de Medellín; que busca permitir la puesta en ejecución de una red de escuelas de arte urbano en graffiti y conciencia socio-gráfica en el Valle del Aburrá.

La rebelión del graffiti y el arte urbano

La Zona Norte y tres Escuelas de Trazos, Sueños y Colores.
Por: Víctor Hugo Jiménez Durango.


En el 2008 en las comunas 5, 6 y 7 en Alfonso López, López de Mesa, Castilla, Francisco A. Zea, Gratamira, Girardot, Boyacá, La Brisas, Santander, Kennedy, Miramar, La Raza, El Mirador, 12 de Octubre y el Picacho, en la zona 2, de la Ciudad de Medellín, varias mentes inquietas por las prácticas sociales que les transmitía la música Hip Hop a sus vidas, se proponían nuevos horizontes y formas de participación en sus contextos armados, de fronteras invisibles y algunas oportunidades de ser.

Desde diversos lugares de estos barrios, un grupo de jóvenes comenzaron a juntarse por ellos mismos y sus instintos sembrando toda una movida artística, política y local, que se respeta y reconoce entre sí, para construir a diario y fructificar en procesos de educación popular y contracultural mediante el dibujo, la ilustración y el graffiti, una resistencia visual y una intervención en los espacios públicos, tomas culturales con creatividad, co-creación, ejercicio de la ciudadanía y derecho a la ciudad.

Así que a continuación vamos a (d)escribir, a inscribir a tres procesos, a tres escuelas, que desde la gestión colectiva, el sacrificio y la cofinanciación (GDL5), el empirismo y la humildad de transmitir conocimiento (Mano Maestra, El Bunker y SK5); la web, el autodidactismo y la conformación de una familia de dibujantes, artistas y escritores (Pandemia Krew) han hecho del graffiti toda una explosión y expansión barrial, una rebelión que parte de las resistencias de los barrios a homogeneizarse dentro del canon de la ciudad turística y de servicios, luchando por seguir siendo el escenario de la diversidad, la solidaridad, lo particular, el intercambio y lo colectivo, la sensibilidad por la justicia y la prevención del sufrimiento de la gente en la alegría y la esperanza de sus artes de hacer y co-existir.

Para ellos, escritores, artistas, gestores, soñadores, mc´s, productores una admiración inmensa, un profundo respeto y este simple canto.

Graffiti de la 5 y la Escuela como el poder de un sentimiento colectivo.


Graffiti de la 5, es una de las organizaciones más importantes a nivel de ciudad en lo que respeta a la gestión cultural y política del graffiti como arte urbano. Y digo “más” y “política”, pues cuando hablamos de artes visuales y arte urbano, hablamos de entramados de poder complejos que definen, califican y estigmatizan vidas y propuestas estetizantes desde visiones morales o cánones de circuitos sobre los espacios que se pintan, se escriben y se piensan.

Este lugar representativo se lo ha ganado en un trasegar de 5 años, en los cuales ha considerado la educación y el compartir del conocimiento como pilares de su proyecto popular, barrial y político. Su forma de visualizar y vivir su hacer, los diferencia de los otros trayectos formativos en graffiti, pues el trabajo de la gestión pública, aunado a la incidencia barrial, en la que los protagonistas son los mismos chicos y chicas de los barrios en donde viven, hacen que su proyección de ciudad se refleje en su vida local sin perder su visión universal, su norte global y sus sueños.

Para GDL5, la escuela de graffiti es un espacio de encuentro, convivencia, proyección y trabajo social, por ello desde el principio se convirtió en una prioridad del colectivo. “…siempre se ha intentado no dejarla por fuera, como sea que la tengamos que organizar para que funcione; por eso ha tenido varias transformaciones” (Entrevista colectiva Meik, Manuel, Josty, Seitan, Enk)

La primera escuela que tuvieron nació en el 2009. “Wilmar hizo un contacto con Henry Arteaga y la gente de la comuna cuatro (4) que también trabajaba el tema de Hip-Hop hace varios años, ellos nos llevaban varios años de ventaja, el profesor de esta escuela era Eyes; un pelado muy teso”.

A finales de octubre de este año contaron con el apoyo de la Fundación Ateneo para un proyecto. Entonces sacaron un recurso para pagarle a Eyes los talleres y para comprar materiales. Así empezó la escuela. Este principio fue más de parche, siempre estaban el Feike y el Enck compartiendo lo aprendido. La escuela comenzó y duro sólo dos meses. En este año participaron 14 integrantes, todos eran hombres.

Al siguiente año (2010) hubo también una escuela; esta fue dirigida por Feike; uno de los líderes del proceso desde el principio y discípulo de la primera escuela en el 2009. Feike, con la ayuda de Eyes, impulsaron la segunda versión o “corte” de la escuela. En este año la escuela funciono los dos semestres y tuvo una participación de 16 hombres y 2 mujeres.

“En el 2011 siguieron las mismas personas en la escuela y llegaron otras personas, en total éramos 30 hombres; siguió Feike dando clases, también dieron clases Eyes, Harold, Enck y Adrian. Adrian le agregó la parte de dibujo, llegaron personas que les gustaba la ilustración y nos aportaron mucho, entonces ya dábamos clases de ilustración también y seguimos así” (Entrevista colectiva Meik, Manuel, Josty, Seitan, Enk)

El 2012 la escuela comenzó a funcionar en el segundo semestre del año, participaron 40 personas. Al igual que realizaron los festivales de Spray a la Mano, Tu trow Ups y Estilo Muerto, publicaron la Revista Espacio Público, crearon el programa de radio Espacio Público y un espacio de discusión llamado el Ágora Urbano.

Con toda la humildad de un trabajo intempestivo que no para, entre risas, comentarios, dibujos y miradas de 5 de sus integrantes, hablan de otra escuela, muy distinta a la proyectada por la educación formal y tradicional, de una escuela de nunca acabar, que se hace día a día, con las preguntas, las experiencias, los riesgos y los aprendizajes de asumirse como un colectivo que rompe con el estigma del vandalismo, edificando por medio del graffiti identidades, creatividad y comunidades de emoción y sentido.

“Cuando hay posibilidades se hace escuela en los dos semestres del año. El modelo de la escuela es de conversar, de compartir experiencias y de intercambio de conocimientos”.(Entrevista colectiva Meik, Manuel, Josty, Seitan, Enk)

En el 2013 la escuela la realiza el staff de la corporación artística Graffiti de la 5, GDL5, los domingos a las 2: 00 p.m. con alrededor de 12 personas entre los 13 y los 20 años, disfrutando y experimentando con el aerosol, el trazo y el color en el solar de la sede; recibiendo una instrucción con algo de historia con respecto a los estilos del graffiti en la sala de reuniones o garaje; o también mientras que se preparan para la competencia educativa de todos contra todos, de dos en dos, y así poner a prueba la caligrafía, de acuerdo a un estilo que se pinta en el tablero borrable y efímero que se apoya sobre las baldosas de la casa.

Asumimos la formación como un proceso continuo que busca fortalecer la esencia de los individuos y darles las herramientas para que a partir de ésta puedan transformar su realidad, la de sus familias y las de sus comunidades. Por ello desarrollamos una ruta de tres niveles donde los jóvenes aprenden los conceptos básicos del arte urbano, posteriormente profundizan en ellos de manera autónoma a partir de sus necesidades e intereses, y finalmente se especializan a partir del acceso a la educación superior. (Colectivo Artístico Graffiti de la 5. En: http://www.idealistas.org/view/nonprofit/zcDCHD48Kj74/ Recuperado el 11/08/2013)

El Bunker y La Red Hip Hop donde todos enseñan a enseñar.


“…como te digo, a uno nadie le enseña a enseñar, yo llegaba y por instinto les decía, hoy vamos a ver Tag, Throw up, y les daba una breve charla como una teoría, ya de ahí los más avanzados empezaban en lo que iban. Me decían: -parce yo quiero aprender un wildstyle y hacíamos una mesa redonda y pasaba por cada uno y les dedicaba un momentico; -Mano, como puedo hacer una sombra acá, o un detalle. Esa es la metodología de enseñanza…”

Mano Maestra se define como un empírico barbero, tatuador, graffitero, cantante y símbolo de la música y la cultura Hip Hop-Reggae en la zona noroccidental, debido a su carisma, calidad y estilo con el que aborda escribir, graffitear o simplemente hablar del graffiti y los procesos de formación que ha contribuido a movilizar en las comunas 5 y 6, desde su crew SK5 y con la Red de mc´s y grupos de Hip-Hop Bunker Medellín.

“Meter la moral y dar a conocer lo que yo sé”, es la frase característica que uno le escucha al Garag, al Barto, al Josué, a Mano Maestra y a muchos más de esta hermandad, tejida por la red de vida y comunicación que es la cultura Hip Hop; la cual en el 2009 comenzó con una escuela de mc´s, break dance y graffiti en la sede de la 30, en el barrio del 12 de Octubre, a la que el “Mano”, en la parte gráfica, le ofreció toda la fuerza y vitalidad.

En el barrio Gratamira en el 2010 el proceso de escuela se configuró debido a la atracción de niños del barrio que veían a este artista pintar sus muros y libretas.

Yo –Mano Maestra-siempre que he salido de trabajar, me pongo a pintar ahí en el parque de Gratamira, y llegan pelaitos y me preguntan qué es eso, y que cómo se hace, que si les podía enseñar, y por medio de Gabriel Cartagena, el Garag, el fue el que nos consiguió el espacio en la JAC, y entonces yo ya no me parchaba en el parque, sino en la sede, sacaba mi block y fueron llegando pelaitos del barrio, de Girardot, de las Brisasy de otras partes. Eran muy niños, de sexto de primaria, de 10 años a 15 años y muchos de eso pelaitos ya tienen su crew de graffiti, trabajan con las bases que uno les dio”.

El proceso de compartir conocimiento gracias a la invitación de amigos de su crew SK5 y Bunker, repercutió en la conformación de una crew con la que pinta hoy Mano Maestra cuando lo invitan, la cual se llama Xpectros.

De la misma manera; al transmitir su pasión por el dibujo, la ilustración y la pintura mural en las paredes, a la gente que lo rodeaba, se está dando una visión más positiva del graffiti por la comunidad en general. Hoy se cuenta con cuadras enteras tipo galerías de arte urbano público en Gratamira y el 12 de Octubre, territorios en donde se aprecia la aceptación y el universo del graffiti, como arte del barrio para la gente que habita en ellos.

En la sede del barrio Gratamira tuvo un proceso formativo socio-gráfico en historia del arte, arte urbano y graffiti, por dos años, entre el 2010 y el 2012, hasta que le pidieron saliera de la sede de la Junta de Acción Comunal. Las dos razones principales fueron, “…no porque no querían volver, si no porque comenzaron a pedir dinero, que le pidiéramos a los niños, a los pelados; o íbamos a dar la clase y que la JAC estaba ocupada”

Para Mano Maestra, SK5 y el Bunker no tener sede física no es un impedimento. Saben que su proceso está inactivo pero sigue creciendo en las calles, en los parques de Gratamira, el 12 de octubre, en toda la zona noroccidental, en los cuadernos y las mentes de las y los jóvenes que cuando lo ven o se lo encuentran lo motivan a seguir y a continuar, pues están más “tesos” (avanzados), han practicado más, y ahora hallan afinidad, gusto e inclusión en el graffiti como opción de vida, así la junta de acción comunal cierre sus puertas. Pues, parafraseando el habla del maestro y el hermano, Mano maestra:

El graffiti es: una presencia, una fuerza viva, salvaje, presente. Una herramienta para enriquecer mi arte, el arte, tu arte. Otra rama más de la pintura, de la historia del arte, algo que va muy ligado a eso, y ayuda a crecer mi vida, mi arte, a darle un estilo más personal, más estético, no sólo a quedarme como graffitero y bombardero, eso ayuda a que cada obra mía crezca, que sea diferente, sea recordada… y no solamente de graffiti estoy hablando cuando decimos obra, pues al hablar de arte nos referimos al día, a nuestra vida. En esta escuela, en esta familia, para nosotros el graffiti es enseñar a enseñar, una herramienta, es hacer arte y vida.

De todas maneras, la persona, mujer u hombre, niño, joven o adulto que quieran deleitarse con conversar con Raúl Guzmán, muy reconocido como Mano Maestra, lo pueden localizar en la Barbería Galery, en la Calle 104 con la Carrera 65, al celular 3012255360 y al correo electrónico shamaraguzman11@hotmail.com

La familia de escritores, dibujantes, artistas y graffiteros del 12. Pandemia Krew.


El 12 de octubre y la zona más arriba o alta de la comuna 6, ha tenido desde el 2005 propuestas organizativas desde la cultura Hip Hop que se fueron materializando en diferentes redes, grupos y crew’s que pertenecen hoy a la movida artística, juvenil, política y cultural local de las periferias.

En el 2005 el Barto, interesado en el graffiti y la pintura dio rienda a sus sueños de manera individual, hasta que en el 2008 conoció a Cian en el colegio y decidieron crear su propia escuela familia crew con el nombre de PMK School Graf, que podría significar Escuela de gráficas Grupo Pandemia, si pudiese tener algún tipo de traducción un nombre en el universo del graffiti y los sentidos de los colores hechos trazos y sueños.

En el 2009 la hermandad se propuso pasar de ser un grupo de graffiteros para crear su escuela, la cual tiene todo un trasfondo.“PMK significa Pandemia Krew y me puse a buscar raíces latinas y griegas, y significó, una enfermedad que se riega en tiempo ligero, y que no tiene cura rápidamente; entonces el ideal del grupo se aclaró más, ya que queríamos llegar a todos lados, que la gente se contagiara de graffiti, ya que en el 12 Octubre no se veía graffiti”. (Barto)

Con la escuela y el grupo, que en sí conforman la familia, se ha llevado a cabo una revolución de lo visual en el zona de la comuna 6, en los muros, pues comenzó a haber graffiti, color y vida en el concreto y el adobe. Entonces era esa Pandemia, que empezó a regarse por todo el norte y la ciudad en general, la que transformó en un lienzo los muros silenciados.

Con la idea de sumar esfuerzos y ya con el terreno ganado, se unieron a realizar la escuela con el Bunker Medellín, permaneciendo en este espacio por dos años consecutivos, todos los lunes y los miércoles a las 6:00 p.m., entre el 2009 y el 2011. Luego ellos continuaron por un tiempo más, hasta que no pudieron continuar en la sede comunal, debido a la violencia del contexto y a que los coordinadores del espacio no les parecía que ellos lo usaban de una manera correcta. En el 2012, hicieron algunos eventos, “pegaron” algunos graffos, salió una que otra producción, pero la escuela siguió inactiva en las clases pero activa en los corazones, en los encuentros por la noche y en las pintadas los fines de semana.

Nuestro método era raro, muy empírico, que el alumno se encuentra con el maestro y poco sepa el maestro, es generar esa interacción y comenzar a fluir, lo que enseñábamos es la paciencia y constancia en lo que se hace, ese era nuestra conclusión, eso era lo que enseñábamos, constancia, paciencia, trabajo en equipo, PMK han sido muchas manos, y que los pelaos se unieran a ese ritmo” (Cian Blues)

Cinco (5) generaciones de graffiti ha visto nacer la Pandemia Krew desde su constitución en el 2009. Actualmente el grupo está integrado por siete personas, y hasta el 2012 participaban entre 15 y 20 personas de los encuentros formativos. Para el 2013 se concentraron en producciones y en estudiar Artes visuales tres de sus integrantes. En el 2014 se proponen recuperar el espacio de la sede comunal y continuar con su trayecto formativo en trabajo en equipo, perseverancia, sacrificio y disciplina.

Un alumno, que hoy es parte de la Krew Pandemia cierra este ensayo lírico diciendo. “Si se puede construir ciudad, porque la ciudad la constituyen los mismos individuos. En PMK lo que he aprendido como alumno es que se le enseña ante todo a ser persona, eso aporta ideas a la ciudad, ese es el beneficio del graffiti en la ciudad, aporta a una ciudad más agradable para todos. Construye otra ciudad con otras ideas” (Samo)

Para las personas que vivan por el sector, niños, niñas, jóvenes y adultos, y que quieran participar de este proceso pedagógico y político, los invitamos a ponerse en contacto con el BARTO, al celular 3014681072, al correo electrónico pandemiak91@hotmail.com, o con SAMO al celular 3103614182, o al correo jotaclaun@hotmail.com  y la página web https://www.facebook.com/PandemiaKrew

La rebelión del graffiti y el arte urbano, pues desde el 2009 las juventudes, especialmente los jóvenes de las comunas 5, 6 y 7 representados aquí en Enck, Meik, Josty, Manuel, Seitan, Barto, Cyan, Samo y Mano Maestra, están proponiendo un cambio de mentalidad a sus allegados y familias con respecto a la representación que se hacen del graffiti y el graffitero, después de convertir sus procesos en proyectos de resistencia y respuestas socioculturales que desde la imaginación contribuyen con renovadas aptitudes de convivencia y con la heterotópica tarea de soñar una urbe diferente, al reivindicar su hacer como un uso directo y legitimo del derecho a la ciudad y la justicia espacial negada por el gobierno del centro urbano a la periferia.


La ciudad Graffiti en Medellín. Siglo XXI, es una investigación artística realizada gracias al apoyo de las IV Becas a la Investigación, el Patrimonio y la Gestión cultural promovidas por la Secretaría de Cultura Ciudadana de la Alcaldía de Medellín; que busca permitir la puesta en ejecución de una red de escuelas de arte urbano en graffiti y conciencia socio-gráfica en el Valle de Aburrá.